Escolares de Paraguay 2do. en ranking de mejores en calidad en la escritura
CUBA OCUPA EL PRIMER PUESTO EN LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE, Y URUGUAY ESTÁ DETRÁS DE NUESTRO PAÍS
Un alumno paraguayo, al igual que un cubano, comete un error cada 20 palabras en dictado.
El segundo estudio Comparativo y Explicativo de la Calidad de la Educación (Serce) sobre normas ortográficas y caligrafía, que evaluó a niños del 3er y 6to grados de 16 naciones de la región, ubicó a Paraguay en el segundo lugar, destacando a estudiantes del país en la escritura. La comprobación de estas habilidades en estudiantes de América Latina y el Caribe, fue realizado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) desde el 2008, culminando en diciembre del año pasado y publicado por la UNESCO.
Según el informe, Paraguay le sigue a Cuba, que se encuentra en primer puesto, pero se coloca primero ante Uruguay, que se posiciona según el estudio, en el tercer lugar. Se destaca, que en los primeros dos países -Cuba y Paraguay- el alumno comete 1 error cada 20 palabras, en tanto que en países como República Dominicana, Colombia y Ecuador, los estudiantes cometen 1 error ortográfico cada 8 palabras aproximadamente. Le siguen El Salvador, Perú, Panamá y Argentina que tienen resultados que se expresan en diferencias estadísticas negativas respecto del promedio.
EL DICTADO
Nancy Benítez, directora de Currículum del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) explicó al respecto que son varias las ventajas con que cuenta nuestro país para posicionarse en el segundo lugar. Resaltó, que entre estas se puede señalar no solamente que los educadores insisten con el dictado y la lectura, sino también que la fiebre de los aparatos móviles o celulares aún no ha alcanzado a la educación escolar básica, haciendo referencia al léxico que usan los jóvenes en los mensajes de textos (kiero a cambio de quiero).
“Se puede destacar el contexto bilingüe que obliga a la mente a escribir de manera correcta así como que aún en nuestro país la tecnología de celulares no llega a las instituciones educativas de la escolar básica”, señaló Benítez. Destacó además la insistencia de los educadores en el dictado y la lectura así como de copiar de libros o de la pizarra, como otros factores que hacen sobresalir a los chicos a la hora de escribir.
EL EXAMEN
Un elemento positivo de este examen, es que la mayoría de los estudiantes no accedió a una computadora para justificar las dificultades caligráficas. Según destaca el informe que cuenta con 204 páginas, para ese entonces solo el 36,97 por ciento de las escuelas de América Latina y el Caribe contaban con salas de computación.
La evaluación de ortografía midió los errores de escritura y las palabras incorrectas o desviadas de la norma, y el resultado fue que alumnos de Cuba, Paraguay y Uruguay tuvieron menos fallas: una de cada 20 expresiones, mientras que los educandos de otros países se equivocaron en una de cada 10 expresiones.
En lo relativo a la construcción de textos, los estudiantes cubanos, así como chilenos, ecuatorianos y uruguayos, superaron el promedio regional de escritos sin problemas de caligrafía y coherencia: dos de cada tres no tuvieron errores, mientras que la media regional fue de uno cada dos.
El reporte apuntó también, que esos problemas pedagógicos los exhibieron también República Dominicana, Panamá, El Salvador y Guatemala. (lanacion.com.py)
Un alumno paraguayo, al igual que un cubano, comete un error cada 20 palabras en dictado.
El segundo estudio Comparativo y Explicativo de la Calidad de la Educación (Serce) sobre normas ortográficas y caligrafía, que evaluó a niños del 3er y 6to grados de 16 naciones de la región, ubicó a Paraguay en el segundo lugar, destacando a estudiantes del país en la escritura. La comprobación de estas habilidades en estudiantes de América Latina y el Caribe, fue realizado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) desde el 2008, culminando en diciembre del año pasado y publicado por la UNESCO.
Según el informe, Paraguay le sigue a Cuba, que se encuentra en primer puesto, pero se coloca primero ante Uruguay, que se posiciona según el estudio, en el tercer lugar. Se destaca, que en los primeros dos países -Cuba y Paraguay- el alumno comete 1 error cada 20 palabras, en tanto que en países como República Dominicana, Colombia y Ecuador, los estudiantes cometen 1 error ortográfico cada 8 palabras aproximadamente. Le siguen El Salvador, Perú, Panamá y Argentina que tienen resultados que se expresan en diferencias estadísticas negativas respecto del promedio.
EL DICTADO
Nancy Benítez, directora de Currículum del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) explicó al respecto que son varias las ventajas con que cuenta nuestro país para posicionarse en el segundo lugar. Resaltó, que entre estas se puede señalar no solamente que los educadores insisten con el dictado y la lectura, sino también que la fiebre de los aparatos móviles o celulares aún no ha alcanzado a la educación escolar básica, haciendo referencia al léxico que usan los jóvenes en los mensajes de textos (kiero a cambio de quiero).
“Se puede destacar el contexto bilingüe que obliga a la mente a escribir de manera correcta así como que aún en nuestro país la tecnología de celulares no llega a las instituciones educativas de la escolar básica”, señaló Benítez. Destacó además la insistencia de los educadores en el dictado y la lectura así como de copiar de libros o de la pizarra, como otros factores que hacen sobresalir a los chicos a la hora de escribir.
EL EXAMEN
Un elemento positivo de este examen, es que la mayoría de los estudiantes no accedió a una computadora para justificar las dificultades caligráficas. Según destaca el informe que cuenta con 204 páginas, para ese entonces solo el 36,97 por ciento de las escuelas de América Latina y el Caribe contaban con salas de computación.
La evaluación de ortografía midió los errores de escritura y las palabras incorrectas o desviadas de la norma, y el resultado fue que alumnos de Cuba, Paraguay y Uruguay tuvieron menos fallas: una de cada 20 expresiones, mientras que los educandos de otros países se equivocaron en una de cada 10 expresiones.
En lo relativo a la construcción de textos, los estudiantes cubanos, así como chilenos, ecuatorianos y uruguayos, superaron el promedio regional de escritos sin problemas de caligrafía y coherencia: dos de cada tres no tuvieron errores, mientras que la media regional fue de uno cada dos.
El reporte apuntó también, que esos problemas pedagógicos los exhibieron también República Dominicana, Panamá, El Salvador y Guatemala. (lanacion.com.py)
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